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一对一家教个性化辅导
来源:尚教网作者:李老师日期:2017-03-03浏览量:240

个性化分析
该生数学成绩在班上属于中下等。高一第一学期结束时满分150分的试卷学生考30分上下,并且一直在进行一对一学习。家长和学生当时已经失望到放弃的地步,通过谈话交流,发现孩子的理解能力,计算能力,表达能力都没有问题。只是学生初中以来数学成绩一直不很理想,基本处于中下等水平,学生一直对成绩也很苦恼和困惑。学习的主要问题是不得学习方法,没有学习主动性,没有学习成就感和快乐感,对自身要求逐步降低。不过孩子责任心较强,从来没有放弃过学习的努力,一直保持对老师和学习的信任,坚持完成老师的各项要求和安排。总之,在家长和老师眼里,孩子是一个懂事的孩子,努力的孩子,但是学习上有障碍。
辅导方案
首先,通过交流发现孩子的优点和能力,鼓励孩子发现自身潜能。其次,通过对本阶段知识的系统化提问,让孩子理解整个知识框架,以及自己对知识的理解和掌握程度,坚定孩子学习信心。最后通过方法指导和前景分析,让学生理解本阶段教学要求,明白自身任务,给予学生学习方法上指导,让学生学习进入正常轨道,让孩子学会学习,学会思考,真正动起来。
一、思想上坚定信念:数学很好学,学习很快乐
自己很能学,学习很简单。通过对新问题的讲解,让孩子体验思考的成绩,发现的快乐。真正能够思考,能够学有所得
二、学习方法改变。首先重视教材学习,教材是知识的根源,变化的依据,学习的重点。其次,掌握学习各个环节的真正落实。预习、听课、作业、复习、巩固、提高。各个环节自己应该怎么做,自我检测、自我评价。
三、生活和交流的辅助作用。快乐学习,健康成长。知识来自生活,反馈生活。学习的成功首先要热爱生活,从生活中感受知识,体会知识的发生发展。另外,阅读能力是学习能力的重要体现,良好的阅读习惯和能力不但影响到孩子人文能力的提升,也决定着数学的理解和思维能力的发展。

四、了解自己,保持良好心态。积善成德而神明自得,圣心备矣。每天进步一点点,从量变到质变,有时候自己也会感动自己的。

五、积极思考生活和人生,有计划地行动更有力
辅导效果
三次课后,学生在期中考试中数学成绩考到了105分。单科成绩和整体成绩大幅提升。孩子和家长高兴的不能自已,信心和成就感溢于言表。
从此孩子的学习步入正常化,数学成绩一 直稳定在100上下,其他科目的学习也得到加强。孩子的妈妈为此真正认识到自己的孩子的能力,真正开始相信孩子,对孩子的成长充满信心。

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